一、系统构建功能

      1.展示功能的寻踪。

　　为了实现头盔显示的三维虚拟场景的天气雷达教学，学生可以使用交互手柄和跟踪装置来实现虚拟现实漫游。在漫游过程中，他们可以了解设备的组成和结构，以实现对设备和子系统感官的身临其境地的整体理解。

　　2.训练功能的操作。

　　学生通过交互手柄进行沉浸式训练，基于雷达装备三维模拟实现的虚拟场景。

　　3.故障训练功能的排查。

　　在虚拟现实外围设备的基础上，开展了各种故障维护培训，包括模拟故障现象、故障维护和故障恢复三个阶段。学生在虚拟场景中使用互动手柄进行故障诊断和故障排除（简称故障排除）操作，故障包括雷达的各个子系统。

　　4.训练功能的维护。

　　主要进行性能测试模拟(电阻测量、电压测量、波形测量等)，以VR外设为基础，对仪器仪表的使用和维护进行训练。

　　5.VR控制功能。

　　实现人员信息管理、登录控制和任务分配，实现学生训练过程的启停和操作监控。

　　二、建立系统的途径。

　　1.系统结构。

　　天气雷达的VR教学系统结构如图1所示，由搜索显示、操作训练、故障排除训练、维护训练、VR管理控制等模块组成，并配合相应的软件。在教学控制台计算机上安装部署VR管理控制模块，使用系统管理员和教师对象，通过接口实现培训指导和调整、培训控制、培训评估和培训管理功能。其他模块的安装和部署主要实现基于VR技术的沉浸式模拟训练。

　　与桌面训练系统不同，虚拟现实操作训练系统为学生提供了一个完整的三维训练环境。系统交互式开发主要实现两种模式：一种是学习模式，一种是程序提示，另一种是指导学生执行操作。过程如图2所示；第二个是训练模式。如果学生没有提示操作，超过操作时间，并且出现错误，系统会给出正确的提示，直到学生在正确操作后执行后续操作。流程如图3所示。

　　2.物理空间部署的硬件组成。

　　系统硬件主要包括服务器、计算机、屏幕分离器、显示、VR外部控制系统、多图像处理器、路由器/网络视频传输线路等，如图4所示。图5中的物理空间是一个紧凑的部署，利用现有条件，分布在8个操作空间座位上。如果条件允许，建议扩大空间以避免巡逻信号的干扰。