“雷达信号处理处理机的核心部件之一，主要负责信号的匹配过滤等处理过程。”团队教授赵峰、副研究员艾晓峰带领学生在我军某基地结合部队装备进行实践教学。回来半个多月后，学生徐志明感动地说:“通过到部队实地了解装备，让我们真正了解到底学到了什么用，研究可以做什么用！”

　　团队早期雷达电子战领域的人才培训面临着强调理论而不是实践、学生实践能力不足等问题。通过积极与军队雇主联系，团队训过程中加强与军队的紧密结合，实现与用人单位共同教育、同步发展的教育体系。近年来，通过与相关部队共同建立实习基地，教师可以带领学生“住进”部队营地，“走进”部队训练场，“坐进”军事装备，引导学生学习知识和军事装备、技术、应用，将人才培训放在军队前沿，依托军队的特色优势，提高学生的实际设备认知和操作能力，使学生学习对象更加具体，学习目标更加明确，学习动机显著提高。

　　在这方面，著名的团队教学专家、银奖获得者、电子科学学院著名教师工作室主任张文明教授、谢晓霞教授都非常遗憾：“在我们20多年的教学生涯中，我们真正找到了一把金钥匙，雷达教学，我们真正找到了一把金钥匙，不仅可以教学生知识，还可以激发学生如何运用知识！我们都有幸见证和领导我校人才培养！”

　　“提出间歇采样技术，成功解决了困扰某一类型系统多年的问题，是我院重要的自主科技创新成果。”顾赵玉正，团队副研究员，利用科研成果进行案例教学。

　　除了去部队教书“开门”在教学实践中，团队还充分利用自身的科研优势，提高教育效果。该团队承担了许多国家和军事级的重大任务，针对尖端的科技问题，并取得了一系列创新成果。这些原始的成就是教学的最佳资源。

　　根据相关课程的特点，团队从科研成果中精心挑选，精心打磨了数十个科研案例，收集并推广应用，出版了一批高水平的教材和学术专业，建设了国家优质在线课程，国家和省级一流本科课程和国家研究生MOOC班级等。其中，2021年《随机信号分析与处理》被评为全国一流本科课程；湖南省优质研究生课程《统计信号处理》MOOC2014年在线课程“梦课”平台上线，2016年“学堂在线”上线是中国第一批上线的研究生MOOC课程，目前注册学习人数超过11万；建立了两个前沿方向:雷达电子战系统模拟、雷达极化信息处理和对抗……通过将强大的科研资源转化为教学资源，学生可以充分学习前沿知识，真正做到“研为教用”。

　　团队围绕军队需要培养人才，注重教学内容改革和学科创新，进行了近30年的探索和实践。根据雷达电子战人才培养的特点，提出了团队的创造性“六性”(信念坚定、军事远见、教学实战、技战创新、勇气与血性、环境包容性)人才培养理念，将教书育人、科研育人、战场育人有机结合，实现多维度合力育人。

　　由于教书育人成绩突出，一人获得军事人才培养奖金，三人获得军事人才培养奖银奖，多人获得湖南省优秀导师、学校优秀导师等荣誉。2020年，团队总结教学经验，推动教学成果应用，获得军事教学成果一等奖。23名毕业生撰写了国家级军队级优秀学位论文，一大批能够担当强军重任的新型军事人才加速成长。

　　“多年来，团队贴近军队的需要，坚持美德，为战争教育目的，提出高校教育和军队发展零距离同步培训机制，实现本科、硕士、博士三阶段培训对象的整合，实现教学团队、军队和科研学术平台三个培训基础的整合，实现人才培训过程的整合，从多个维度培养人才。”团队教授肖顺平感慨地说。